ACEG/CEEA 2019 ConférenceHoraire

juin 8, 2019

08:45 - 17:00
Autre

L’Institut de la recherche en éducation de l’ACEG

L’ Institute for Engineering Education Research (IEER) de l’ACEG aura lieu le samedi 8 juin 2019 (immédiatement avant la conférence). L'atelier aura lieu à l'Université d'Ottawa. Les frais pour l’Institute sont de 200,00 $, TVH en sus. 

Cet atelier d'une journée permettra aux participants d'acquérir les connaissances nécessaires pour concevoir des études de recherche en enseignement de l'ingénierie. A travers les activités, l'atelier couvrira plusieurs aspects du processus de recherche, y compris la définition des questions de recherche, le rôle des traditions de connaissance dans le processus de recherche et les cadres théoriques et conceptuels, la sélection de la méthodologie et des méthodes associées, l'analyse des données, et la considération et l'application pour l'éthique de la recherche.

https://ceea.ca/fr/CEEAInstitute/index.php 

08:45 - 17:00
Autre

L’Institut de l’enseignement du génie de l’ACEG

The CEEA-ACEG Institute for Engineering Teaching will run on Saturday June 8, 2019 (immediately proceeding the conference) and concurrently with IEER and Project Buildathon 2. The workshop will be held at the University of Ottawa. The fee for the Institute is $200.00 plus HST. 

Whether you are a new faculty member or in the middle of your teaching career, this full- day workshop will provide perspective, tools, tips, and tricks to help get the most out of your teaching. The IET is highly interactive, with an emphasis on effective, evidence-based methods and best practices in engineering education. We also walk the walk – we deliver the IET using the same techniques we promote, so participants will see them in action from the perspective of a learner.

More info: https://ceea.ca/en/CEEAInstitute/

09:00 - 16:30
Autre

CEEC Project Buildathon 2

This workshop is a follow-up to the successful Project Buildathon held Friday Dec. 7th 2018 at the University of Toronto, with 20 participants from 10 different institutions across Canada. The workshop involved an ‘Open Space’ format, where participants developed the agenda, and worked together on topics of shared interests and priorities. Almost 70% of attendees rated it a 9 or 10 with respect to how valuable they found the day, and every single participant indicated they would attend a similar event in the future. That future will become a reality this June, as the Project Buildathon 2 kicks-off ahead of the CEEA-ACEG Annual Conference in Ottawa.

 

The Goal of Project Buildathon 2:

To host an open space for engineering educators to come together around a common theme to find alignment between priorities and opportunities for sharing, collaboration, and networking. The idea for the event is to recruit participants who will benefit from working collaboratively with each other for a day. The theme of this Project Buildathon will be:

Developing curriculum change strategies, with a focus on teaching approaches for non-technical transferable skills

The specific workshop objectives are for participants to:

1)     Build relationships – new and existing,

2)     Build projects – new and existing.

 

What are “Non-technical transferable skills”?

There is much debate over the name of this category of skills: non-technical; transferable; professional; complementary; “soft”, etc. But we are all talking about the same things:

  • Leadership
  • Communications
  • Teamwork
  • Interdisciplinary collaboration
  • Innovation and Business Acumen
  • Lifelong Learning and Metacognition
  • Impact on Society
  • Technological Stewardship
  • Empathy
 

 

Also relevant, are the modes of incorporating these skills into the curriculum effectively through different change strategies, which could include:

 

  • Multi-Course / Program Year Overhauls
  • Design Spine Scaffoldings
  • Embedded communication expectations and support and resources
  • Equity, Diversity, and Inclusion
  • Indigenous Perspectives
  • Student Mental Health and Well Being
 

 

Workshop Format:

The event will resemble a student entrepreneurship or ‘hackathon’ event, with high energy levels, a strong outcome focus, and teamwork – except it will be educators having all the fun! The workshop consists of one main facilitation approach: Open Space. The workshop format resembles that of an ‘extended conference coffee break’, where participants are empowered to only engage in what they find most valuable, which inherently leads to the strengthening of relationships and development of a network of innovative engineering educators.

At the beginning of the workshop participants propose ideas for topics they want to engage with. The topics are consolidated, and an agenda for the day is built, with everyone free to participate in whichever sessions they choose. There are some guiding principles to ensure this process works, and they are focused on shifting ownership to each individual participant to make sure they are always either learning or contributing.

Next Steps: As we get closer to the event, registered workshop participants will be contacted with more specific details. Event registration is capped at 40, so be sure to register early! Feel free to contact the event organizer, Steve, with any questions or comments:

Stephen Mattucci, Canadian Engineering Education Challenge (CEEC), <stephenmattucci@engineeringchangelab.ca>

juin 9, 2019

08:45 - 10:15
Atelier

Atelier 1A – La création d’un programme de conception significatif axé sur l’industrie

La création d’un programme de conception significatif axé sur l’industrie

08:45 - 10:15
Atelier

Atelier 1B – L’apprentissage Metacognition et LifeLong

L’apprentissage Metacognition et LifeLong

08:45 - 10:15
Atelier

Atelier 1C – Les outils de recherche et d’évaluation : Comment les trouver et les employer

Les outils de recherche et d’évaluation : Comment les trouver et les employer

08:45 - 10:15
Atelier

Atelier 1D - Introduction et mode d’emploi des Ressources éducatives libres (REL) : Partie A

Introduction et mode d’emploi des Ressources éducatives libres (REL) : Partie A

08:45 - 10:15
Atelier

Atelier 1E – L’accréditation fondée sur les résultats simplifiée II

L’accréditation fondée sur les résultats simplifiée II

10:30 - 12:00
Atelier

Atelier 2A – l’analyse des besoins du client, fondée sur des données probantes

l’analyse des besoins du client, fondée sur des données probantes

10:30 - 12:00
Atelier

Atelier 2B – Encourager la diversité, l’égalité et l’inclusion dans l’éducation canadienne du génie

Encourager la diversité, l’égalité et l’inclusion dans l’éducation canadienne du génie

10:30 - 12:00
Atelier

Atelier 2C - Systèmes de la gestion des évaluations automatisées : Un partage des expériences et l’apprentissage des marchés

Systèmes de la gestion des évaluations automatisées : Un partage des expériences et l’apprentissage des marchés

10:30 - 12:00
Atelier

Atelier 2D – L’intégration, l’élaboration et le partage des Ressources éducatives libres (REL) : Partie B

L’intégration, l’élaboration et le partage des Ressources éducatives libres (REL) : Partie B

10:30 - 12:00
Atelier

Atelier 2E – EGAD - Rassemblement des données qui éclaireront l’amélioration du programme

EGAD - Rassemblement des données qui éclaireront l’amélioration du programme

13:00 - 14:30
Atelier

Atelier 3A – La créativité dynamisée

La créativité dynamisée

13:00 - 14:30
Atelier

Atelier 3B – Au-delà des techniques de l’apprentissage actif : La pensée critique qui favorise l’apprentissage actif

Au-delà des techniques de l’apprentissage actif : La pensée critique qui favorise l’apprentissage actif

13:00 - 14:30
Atelier

Atelier 3C - Le diagnostic de l’analyse du problème et la mémorisation : Un outil servant à décourager l’apprentissage en surface par le biais de l’analyse

Le diagnostic de l’analyse du problème et la mémorisation : Un outil servant à décourager l’apprentissage en surface par le biais de l’analyse

13:00 - 14:30
Atelier

Atelier 3D – Le « pourquoi », le « quoi » et le « qui » du génie et des ingénieurs : Un atelier pour les éducateurs du génie.

Le « pourquoi », le « quoi » et le « qui » du génie et des ingénieurs : Un atelier pour les éducateurs du génie.

13:00 - 14:30
Atelier

Atelier 3E - Comment vous préparer pour votre visite d’agrément du BCAPG

Comment vous préparer pour votre visite d’agrément du BCAPG

14:45 - 16:15
Atelier

Atelier 4A – L’empathie dans le génie : un atelier interactif

L’empathie dans le génie : un atelier interactif

14:45 - 16:15
Atelier

Atelier 4B - Mise en œuvre d’un système d'apprentissage intégré pour la deuxième année du génie

Mise en œuvre d’un système d'apprentissage intégré pour la deuxième année du génie

14:45 - 16:15
Atelier

Atelier 4C - Prendre les moyens pour renforcer la ténacité des étudiants : Comment améliorer la santé mentale des étudiants.

Prendre les moyens pour renforcer la ténacité des étudiants : Comment améliorer la santé mentale des étudiants.

14:45 - 16:15
Atelier

Atelier 4D - Intégration de l'entrepreneuriat dans la formation d'ingénieurs

Intégration de l'entrepreneuriat dans la formation d'ingénieurs

14:45 - 16:15
Atelier

Workshop 4E - Training students to become better peer teamwork behavior raters: Raising the quality of self-and peer evaluations using features and tools of the CATME system

Training students to become better peer teamwork behavior raters: Raising the quality of self-and peer evaluations using features and tools of the CATME system

16:30 - 18:00
Atelier

Atelier 5A – La méthode d’Espace ouvert à l’élaboration de projets visant à améliorer l’éducation de la conception technique

La méthode d’Espace ouvert à l’élaboration de projets visant à améliorer l’éducation de la conception technique

16:30 - 18:00
Atelier

Atelier 5B – Pratiques professionnelles et perfectionnement de carrière : Comment enseigner ce qui ne s’enseigne pas?

Pratiques professionnelles et perfectionnement de carrière : Comment enseigner ce qui ne s’enseigne pas?

16:30 - 18:00
Atelier

Atelier 5C – Des recherches sur notre pratique : La méthode de la recherche active en classe

Des recherches sur notre pratique : La méthode de la recherche active en classe

16:30 - 18:00
Atelier

Atelier 5D – l’inclusion de l’art dans la formation du génie

l’inclusion de l’art dans la formation du génie

18:30 - 20:00
Autre

Réception de bienvenue (un barbecue)

juin 10, 2019

08:00 - 09:00
Autre

Conference Registration and Breakfast

09:00 - 09:30
Autre

Opening Remarks

09:30 - 10:30
Conférencier

Discours: Digvir Jayas (NSERC)

L’engagement de l’éducation du génie

C’est un moment opportun pour discuter du futur de la formation en ingénierie. L’éducation est en période transitoire qui compte de nouvelles technologies immersives et des discussions sur de nouvelles approches pour établir et démontrer les compétences à l’extérieur des systèmes d’apprentissage traditionnels.

On parle de l’importance de l’apprentissage intégré au travail, ou l’apprentissage à vie et, dans le futur, lorsque l’intelligence artificielle sera plus sophistiquée et courante, de former et apprendre à travailler avec des adjoints de l’IA.

Les ingénieurs sont bien placés pour faire face à ce nouvel environnement. En ingénierie, on nous forme à démanteler des problèmes, à les résoudre et à construire des produits et des services tangibles. Cette formation encourage une mentalité nourrie par la curiosité et la créativité.

Les ingénieurs ont toujours été de fervents utilisateurs des programmes de partenariat du CRSNG. La structure du nouveau programme de partenariat offre plusieurs opportunités de formation pour les étudiants en collaboration avec des partenaires non universitaires. C’est un endroit logique pour la faculté du génie d’aider les étudiants à améliorer leurs compétences. Les écoles d’ingénierie devraient également envisager l’attribution de crédits pour toute activité d’apprentissage entreprise au gré des étudiants, comme des défis de conception, des marathons de programmation et l’implication dans des activités communautaires telles que celle de type Makerspaces.

Dr. Jayas

M. Digvir Jayas est le président par intérim de la CRSNG et vice-recteur à la recherche et aux relations internationales et professeur éminent à l’Université du Manitoba. Auparavant, il a été Chaire de niveau 1 en recherche des écosystèmes des céréales entreposés. Il est également auteur ou coauteur de plus de 900 articles techniques qui ont été publiés dans des revues scientifiques, des actes de conférences et des livres traitant de l’entreposage, du séchage et de la manutention des céréales et de la surveillance de leur qualité. M. Jayas est lauréat du Sukup Global Food Security Award de 2017 de la American Society of Agricultural and Biological Engineers et le prix Brockhouse du Canada pour la recherche interdisciplinaire en sciences et en génie du CRSNG de 2008. M. Jayas est membre de la Société royale du Canada. Il a également été président de l’Institut agricole du Canada, de l’Association des ingénieurs et des géoscientifiques du Manitoba (Engineers and Geoscientists Manitoba), de l’Institut canadien de science et de technologie alimentaires, de la Société canadienne de génie agroalimentaire et de bioingénierie, d’Ingénieurs Canada et de l’Institut des agronomes du Manitoba.

En 2018, M. Javas fut désigné membre de l'Ordre du Canada.

10:30 - 10:45
Autre

Break

10:45 - 12:00
Séance

Technical Sessions

Theme 1: Engaging the broader community

Theme 3: Diversity and inclusion

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

12:00 - 13:00
Autre

Lunch and tour of STEM

13:00 - 14:15
Séance

Technical Sessions

Theme 1: Engaging the broader community

Theme 3: Diversity and inclusion (panel)

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

14:15 - 14:30
Autre

Break

14:30 - 15:45
Séance

Technical Sessions

Theme 4: Pedegogy in Engineering

Theme 3: Diversity and inclusion

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

15:45 - 16:00
Autre

Break

16:00 - 17:15
Séance

Technical Sessions

Theme 4: Pedegogy in Engineering

Theme 3: Diversity and inclusion

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

18:30 - 20:00
Autre

Mixer

juin 11, 2019

08:00 - 09:00
Autre

Conference Registration and Breakfast

09:00 - 10:00
Conférencier

Discours: Jamie Bonilla (Tec Monterrey)

L’éducation au-delà des attentes

Un monde en mode de transition accéléré attend les ingénieurs que nous — ceux des milieux universitaires — formons aujourd’hui. Les parties prenantes des universités font pression sur les étudiants et leur capacité de s’attaquer aux enjeux et de créer de la valeur ajoutée. De plus, on semble croire que la connaissance est accessible d’un simple clic et que les coûts par rapport aux avantages d’une éducation universitaire ne cessent de croître chaque année. Or, nous devons repenser et restructurer les modèles éducatifs afin que nous puissions convertir les menaces externes en opportunités de créer des ingénieurs qui sauront non seulement comment créer un meilleur monde, mais un monde nouveau. Un nouveau modèle éducatif intitulé TEC21 est une option plausible qui pourrait surpasser les attentes de parties prenantes des universités en enseignant aux étudiants non seulement comment devenir des ingénieurs compétents en milieu universitaire, mais pour la vie.

M. Jaime Bonilla Rios est le doyen associé de la formation continue, du Conseil et des Affaires internationales pour la National School of Engineering and Sciences à Tecnológico de Monterrey. Avant d’occuper ce poste, il était le directeur national de l’Expérience académique (Academic Experience) et agent de liaison avec l’industrie dans le cabinet du vice-prévôt des Affaires académiques (Academic Affairs) de 2015 à 2017, doyen du School of Engineering and Information Technologies au campus de Monterrey de 2009 à 2015 et le directeur national du Bureau des relations avec les anciens diplômés (Alumni Relations Office) et le Centre de vie et des carrières (Life and Career Center) de 2004 à 2009. Il a été le président du Conseil mondial de doyens en ingénierie de l’Amérique latine (Latin American Global Engineering Deans Council) de 2012 à 2014, le président du Consortium d’institutions en ingénierie de l’Amérique latine et des Caraïbes (Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions) en 2015, un membre du Conseil mondial de doyens en ingénierie (Global Engineering Deans Council) de 2012 à 2019 et le Conseil consultatif académique de l’ABET de 2017 à 2019.

Pendant son décanat au School of Engineering and Information Technologies. M. Bonilla a encouragé la création de cours en éducation personnalisé (Personalized Learning) ainsi qu’en éducation fusionné (Merged Leaning) pour la mathématique et les sciences physiques. Il a également créé le projet et l’exposition Capstonemulti et trans disciplinaire appelé « Conexion Tec », où les étudiants prêts à incuber leur projet, les présentaient à l’industrie et à des investisseurs potentiels. M. Bonilla et ses collègues ont également créé un nouveau programme de premier cycle intitulé Innovation and Development Engineer et un environnement fondé sur le défi, intitulé Innovaction Gym.

M. Jaime Bonilla Rios détient un baccalauréat en chimie de l’ITESM, du campus Monterrey, une maitrise en génie chimique de l’Université Rice et un doctorat en génie interdisciplinaire, qui porte sur la rhéologie et le traitement de polymères (Polymer Rheology and Processing) du Texas A & M University.

10:00 - 10:15
Autre

Break

10:15 - 11:30
Séance

Technical Sessions

Theme 7: First-year student experience

Theme 2: Facilitating student engagement

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

11:30 - 12:30
Autre

Lunch and tour of Learning Centre

12:30 - 13:45
Séance

Technical Sessions

Theme 7: First-year student experience

Theme 2: Facilitating student engagement

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

13:45 - 14:00
Autre

Break

14:00 - 15:30
Autre

Makerspace Challenge

15:30 - 17:00
Séance

Poster Session and Snacks

18:00 - 21:00
Autre

Banquet

juin 12, 2019

08:00 - 09:00
Autre

Breakfast

09:00 - 10:00
Conférencier

Discours: JM Lemieux (Shopify)

DevDegree de plus près; un pari sur la formation pour les logiciels

Les universités ont longtemps préparé les ingénieurs sans avoir eu recours à l’aide de l’industrie. Cependant, l’industrie se plaint que les ingénieurs ne sont pas adéquatement préparés par le milieu universitaire. Après avoir passé dix ans à embaucher des milliers de développeurs de logiciels, Jean-Michel Lemieux a décidé qu’il était temps de reverser la façon dont les développeurs de logiciels sont formés et de combler l’écart entre le milieu universitaire et l’industrie. DevDegree en est le résultat ; il s’agit d’un programme unique en son genre où le travail est intégré au baccalauréat en informatique, permettant ainsi aux étudiants d’apprendre et de travailler en temps réel. Dans son discours, Jean-Michel présentera le fonctionnement de DevDegree, des leçons tirées — bonnes et moins bonnes — et des plans pour pousser sa progression encore plus loin.

jean-michel-lemieux

Jean-Michel Lemieux est le directeur technique chez Shopify; il s’est joint à la compagnie en 2015. Avant Shopify, il a servi comme vice-président du génie à Altassian et architecte en chef de Rational Team Cencert, une division d’IBM.

En 2016, Jean-Michel a fondé DevDEgree (devdegree.ca), un programme unique en son genre où le travail est intégré au baccalauréat en informatique. Il est également co-auteur du livre Eclipse Rich Client Platform et il a déposé deux brevets aux États-Unis sur la gestion de la configuration de logiciels. Jean-Michel détient un baccalauréat en sciences informatiques de l’Université d’Ottawa.

10:00 - 10:30
Séance

Interactive Session

10:30 - 10:45
Autre

Break

10:45 - 12:00
Séance

Technical Sessions

Theme 8: Towards outcomes-based education: approaches, assessment and accreditation

Theme 2: Facilitating student engagement

Theme 6: Design

Theme 5: New teaching and learning paradigms

12:00 - 13:00
Autre

Lunch

13:30 - 14:30
Autre

AGM

14:30 - 14:45
Autre

Break

14:45 - 16:00
Séance

Technical Sessions

Theme 8: Towards outcomes-based education: approaches, assessment and accreditation

Student Program

Theme 8: Towards outcomes-based educatoin: approaches, assessment and accreditation

Theme 5: New teaching and learning paradigms

16:00 - 17:15
Séance

Technical Sessions

Theme 8: Towards outcomes-based education: approaches, assessment and accreditation

Student Program

Theme (new: may be communications)

Theme 5: New teaching and learning paradigms

Apprendre pour apprendre - Préparation de futures Ingénieurs

University of Ottawa

Ottawa, Ontario

juin 8, 2019 - juin 12, 2019

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